|
هدف کلی
|
آشنایی دانش آموزان با سوره تکویر
|
|
اهداف جزئی
|
بینشی
|
1-به شنیدن قرائت زیبای سوره ی تکویر که از ضبط صوت پخش می شودعلاقه نشان می دهد(حیطه عاطفی –ارزش گذاری)
2-به زیبا خواندن آیات سوره ی تکویر علاقه نشان می دهد.(ارزش گذاری9
3- دانش آموزان به حفظ پیام قرآنی و خواندن آن در سر صف علاقه نشان می دهند.(ارزش گذاری)
4-دانش آموزان به دانستن معنای آیات سوره تکویر علاقه مند می شوند.(ارزش گذاری)
5-دانش آموزان هنگام پخش قرائت سوره تکویر از ضبط صوت به آن خوب گوش می دهند.(دریافت)
|
|
مهارتی
|
1-دانش آموزان هنگام پخش آیات سوره تکویر آیات را همراه نوار تکرار می کنند.(تقلید)
2- دانش آموزان آیات سوره تکویر رابا نشان دادن خط به صورت آهنکین می خوانند.(اجرای مستقل)
|
|
شناختی
|
1-دانش آموزان مفاهیم مستتر در پیام قرآنی را به زبان خود بیان می کنند 0درک و فهم)
2-دانش آموزان مفاهیم مستتر در پیام قرانی را به زبان خود بیان می کنند(دانش)
3-دانش اموزان برخی از اداب خواندن قران را نام ببرند(دانش)
4-دانش آموزان حروف ناخوانا رانام می برند(دانش)
5-دانش آموزان چگونگی خواندن عبارات قرآنی هنگام رسیدن به حروف ناخوانا را با رسم فلش مشخص کنند(دانش)
6-دانش آموزان قاعده حروف ناخوانا را توضیح دهند(درک و فهم)
7-دانش آموزان هنگام خواندن قرآن آداب تلاوت قرآن رارعایت می کند(کاربری)
8-دانش اموزان هنگام خواندن سوره تکویر قاعده حروف ناخوانا را رعایت کنند(کاربردی)
|
|
رسانه
|
ضبط صوت-تخته سیاه –گچ-کتاب درسی –کتاب راهنمای معلم
|
|
جلسه اول
|
روخوانی وزیبا خوانی قسمت اول سوره تکویر
|
|
روش تدریس
|
برای روخوانی تلفیقی وبرای زیبا خوانی الگویی(کلی وتحلیلی)
|
|
نقش معلم
|
نقش دانش آموز
|
|
معلم باچهره ای بشاش وارد کلاس می شود
معلم حضور وغیاب می کند وبانام خدا درس را شروع می کند
سپس معلم از آنها می پرسد که آیاوضو گرفتند
معلم از آنها می پرسد که هنگام خواندن قرآن چه نکاتی را باید رعایت کنیم
معلم می گوید همه ی آنچه گفتید درست است و علاوه بر اینها ما باید برای خواندن قرآن وضو بگیریم وپیش از خواندن قرآن عبارتهای اعوذ بالله من الشیطان الرجیم وبسم الله الرحمن الرحیم را می گوییم
سپس معلم ضبط صوت را روشن نموده واز دانش آموزان می خواهد که به آن به دقت گوش دهند و سپس تکرار کنند
معلم توضیح می دهد که در کلمات قرآنی حروف (و-ا-ل-ی) بدون حرکت، قبل از ساکن خوانده نمی شود ودر این کلمات حرکت قبل از این حروف ( والی) به حرف بعد از آن متصل می شود سپس معلم ضبط صوت را روشن نموده واز دانش آموزان می خواهد که به صورت شمرده تکرار کنند
سپس معلم از محمود می خواهد که یک بار عبارتهای
قرآنی را از روی کتاب بخواند
معلم به محمود می گوید که دوباره بخوان واگر باز هم اشتباه خواند برای او دوباره ضبط صوت را روشن کرده و از او می خواهیم که به دقت گوش دهد وسپس از او می خواهیم که دوباره بخواند
در نهایت یا از دانش آموزان دیگر کمک می گیریم یا خود معلم اشتباه دانش آموز را بیان می کند وکمک می کند به او که مشکل خودش را برطرف کند
|
دانش آموز برخاسته و صلوات می فرستد
دانش آموزان تک تک حضور خود را اعلام می کنند
دانش آموزان پاسخ مثبت می دهند
جواد می گوید باید ساکت بنشینیم و خوب گوش دهیم حسن می گوید چه خوب است که هر روز چند آیه از قرآن را بخوانیم و به معنای آنها توجه کنیم و سعی کنیم که دستورهای آنها را در زندگی به کار ببریم
امید می گوید که بهتر است که هنگام خواندن رو به قبله برشینیم
جواد می گوید چرا بعضی از حروف خوانده نمی شود
دانش اموزان با نشان دادن خط عبارتهای قرآنی را به صورت روان تکرار می کند و در ضمن به دانستن معنای عبارت علاقه مند می شود
دانش آموزان هنگام خواندن محمود به دقت گوش می دهند و خط می برند
اگر محمود اشتباه خواند
محمود دوباره اشتباه می خواند
|
|
جلسه دوم
|
رو خوانی و زیبا خوانی قسمت دوم سوره تکویر و پیام قرآنی ومعنای کلمات و عبارات
|
|
روش تدریس
|
قسمت رو خوانی به صورت تلفیقی ، قسمت زیبا خوانی به صورت الگویی و قسمت پیام قرآنی به صورت بحث وگفت وگو و قسمت عبارات و کلمات قرآنی به صورت توضیحی و پرسش و پاسخ
|
|
فرآیند آموزش رو خوانی و زیبا خوانی
|
رو خوانی و زیبا خوانی قسمت دوم سوره تکویر همانند قسمت اول با مشارکت معلم و دانش آموز انجام می شود
|
|
فرایند آموزشی معنای کلمات و عبارات
|
|
معلم
|
فراگیر
|
|
معلم از دانش آموزان می خواهد که ابتدا کلماتی را که در کتاب معنا شده یک بار بخوانند و با استفاده از معنای آن کلمات ترجمه عبارات قرآنی را کامل کنند
در پایان از دانش اموزان می خواهیم که انس با قرآن در خانه را با همکاری والدین خود در خانه انجام داده و برای جلسه بعد به کلاس بیاورند
|
دانش آموزان با توجه به معنای کلمات داده شده در کتاب و با استفاده از کلمات آشنای قرآنی که هم خانواده آنها در فارسی وجود دارد و با همکاری دوستان خود ترجمه عبارات را کامل کنند
|
|
فرایند آموزشی انس با قرآن در خانه
|
|
معلم
|
فراگیر
|
|
معلم ابتدا کنترل می کند که آیا همه ی دانش آموزان انس با قرآن در قرآن در خانه را انجام داده اند و سپس قاعده حروف ناخوانا را برای دانش آموزان یاد آوری می کند و بعد از هر کدام از دانش آموزان می خواهد که یک عبارت را بخوانند
معلم کنترل می کند که پاسخ های دانش آموزان درست باشد و از آنها می خواهد که اشتباهات خود را تصحیح کنند
|
دانش آموزان به نوبت عبارتها ی قرآنی را می خوانند
دانش آموزان هنگامی که دوستان آنها عبارتهای را می خوانند دقت می کنند که آیا درست پاسخ داده اند و اشتباهات خود راتصحیح می کنند
|
فرآیند آموزشی پیام قرآنی
|
معلم
|
فراگیر
|
|
معلم عبارت فَاِذا قَرَات القرآنَ فَاستَعذ بالله مِنَ الشیطان الرََّجیم را با خط خوش روی تخته می نویسد و معنای آن را با رنگ دیگر ی زیر آن می نویسد و به دانش آموزان می گوید همانطور که در جلسه پیش اشاره کردیم یکی از آداب تلاوت قرآن گفتن عبارت اعوذ بالله من الشیطان الرجیم قبل از تلاوت است ودر این هنگام به تخته اشاره کرده وپیام قرآنی را با اشاره به کلمات آن می خواند و از دانش آموزان می خواهد که تکرار کند
معلم از امیر می خواهد که معنای پیام قرآنی را از روی تخته بخواند
سپس معلم از دانش آموزان می خواهد که به مدت 5 دقیقه با هم مشورت کنند که پیام قرآنی چه چیزی را می خواهد به آنها یاد دهد
معلم به چند نفر از دانش آموزان اجازه می دهد که بیایند و پیام قرآنی و معنای آن را بخواند
|
دانش آموزان به صورت دسته جمعی و کلمه به کلمه پیام قرآنی را تکرار می کنند
امیر هم معنای پیام قرآنی را به صورت زیبا می خواند
مهدی پس از مدتی بلند شده و می گوید من فکر می کنم که منظور از اینیام این است که ما باید قبل از شروع تلاوت قرآن از شر شیطان به خدا پناه ببریم
دانش آموزان پیام را از روی تخته زمزمه می کنند و از معلم اجازه می خواهند که بیایند و پیام و معنای آن را از حفظ برای دوستان بیان کنند
|
ارزشیابی ورودی
1-معلم از یکی از دانش آموزان می خواهد که عبارتهای قرآنی مربوط به سوره اعلی را از روی کتاب بخوانند؟
2-معلم از یکی از دانش آموزان می خواهد که خلاصه ای از داستان حرفهای آسمانی را به زبان خود بیان کنند ؟
3-معلم از یکی از دانش آموزان می پرسد که پیام قرآنی و(( واعتصموا بِحَبلِ اللهِ جمیعاٌ و لا تفرَّقوا)) به چه چیز اشاره دارد؟
4- معلم معنای عبارت های ((فی الحیاةِ دنیا)) و (( والآخرة خیرٌ )) را از دو نفر از دانش آموزان می پرسیم؟
1.
ارزشیابی تشخیصی
1- آیا کسی از شما تا کنون سوره تکویر را خوانده است ؟
2- آیا به یاد نمی آورید که این سوره را در جایی شنیده باشید؟
3- آیا کسی از شما هست که سوره تکویر را حفظ باشد
ارزشیابی مستمر
1-سوره انفطار ، غاشیه و اعلی را از روی کتاب با صوت زیبا بخوانید؟
2-هریک از پیامهای قرآنی زیر به چه مفهومی اشاره دارد
· (( واعتصموا بِحَبلِ اللهِ جمیعاٌ و لا تفرَّقوا))
· ((والله بصیرٌ بما تَعمَلونَ))
3-عبارتهای زیر را در حالت وقف بخوانید
-افلا یشکُرون
-فَیُضاعِفَه و له و
4-معنای صحیح کلمات زیر را علامت بزنید.
سَعی: سخت تلاش
اِبل: شتر گاو
عین: چشمه بهشت
5-خلاصه ای از داستان حرفهای آسمانی را به زبان خود بیان کنید.
ارزشیابی تکوینی
1-از یکی از دانش آموزان می خواهیم که آیات سوره تکویر را با صوت زیبا همانند نوار بخوانند؟
2-در عبارت علی الغیب کدام حروف خوانده نمی شود؟
3-هنگام تلاوت قرآن چه نکاتی رابا رعایت کنیم؟
ارزشیابی پایانی
1-آیات سوره تکویر را با صوت زیبا بخوانید؟
2-عبارت قرآنی ((فاِذاقَرَاتَ القرآنَ فاستَعِذ بالله مِنَ الشیطان الرّجیم))به چه مفهومی اشاره دارد
3-چهار مورد از آداب تلاوت قرآن را نام ببرید؟
4-ترجمه عبارت قرآنی ((قل اعوذ به ربِّ الفَلَق)) را کامل کنید؟
بگو.............................................................................
مشاهده سطح انرژی امروز شما با علم بیوریتم
نظرات شما عزیزان:
تبادل
لینک هوشمند
خبرنامه وب سایت:
آمار
وب سایت: